连日来，新一轮新冠疫情席卷我市，面对疫情防控的严峻形势，全市中小学开启网上教学模式，在线上教学过程中，不少家长、老师在实际运行中碰到问题：一是因疫情变化的不确定性，线上教学究竟持续多久还未知，学校和老师往往根据上级部门指令临时发布通知，有些手忙脚乱的感觉；二是线上教学缺少师生互动、缺少有效管控，达不到面授的效果；三是学生长时间无法到室外活动，与家人共处一个有限的空间，对疫情的焦虑、对学习的焦虑，往往极易导致亲子矛盾的爆发；四是网上学习平台经常出现登录不上、卡网等现象；同时，长时间使用电脑、手机等设备，对学生视力健康构成威胁。

为此，建议：

　　一是强化引导，树立正确的人生价值观。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，学生监管交给了家长，由于现阶段家庭教育的缺失，学生存在叛逆心理，对父母的教育有抵触心理，因此建议以此次抗击疫情为背景，启发孩子们去思考，引导他们树立正确的人生价值观。首先要开展德育教育。以坚守疫情一线的医务人员、公安干警等的先进事迹为素材，开展主题教育班会，宣扬万众一心、同舟共济、守望相助的抗疫精神。其次要深化主题思想教育。开展以抗击疫情为主题的征文、绘画、书法等活动，深化中小学生的灾难教育、责任教育、感恩教育等。

二是多措并举，不断提升网上教学质量。首先教育部门要加强统一部署，下发分阶段教学安排。包括课程科目、各学科分解子章节（具体到每节课的课堂主题）、课堂教学要求、基本授课的框架结构等，要重点关注如何将线上教学与日后的课堂教学有效衔接。其次是要以多种形式提高各年龄段学生的自主学习能力。针对小学低年级的学生，多布置一些需要动手、需要背诵的作业，提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯；针对中高年级学生，重点引导帮助学生合理安排学习计划，提高自主学习能力和思考能力；同时，任课老师加强与学生的沟通交流，把握学习进度。第三，在线上教学过程中，应避免学生机械的“收看”，尽可能让学生跟随老师的指导参与教学互动，可以通过课堂连麦、线上答疑等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。

三是家校联动，共同构建良好育人环境。首先要针对网络拥堵的情况，建议直播课开通回放功能。其次教育部门组织教育、心理等方面的专家，研究制定疫情期间父母与孩子相处的指导手册，陪伴孩子上网课的方式，处理孩子手机、电脑、游戏和学习之间的关系，制作疫情期间心理微课等，从而减少家庭冲突的发生；同时，要鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教学效果。再次“停课不停学”应有多种形式进行辅导学生在家自学。教师可以通过多提供一些学习资源，归纳总结学习重点难点知识，采用以音频形式授课等方式，既可以缓解网络拥堵，也能够避免学生长时间看视频带来的用眼伤害。